Des robots, des Lego® et des archéos ! 🤖

La FLL qu'est-ce que c'est ?

Cette compétition nationale permet à des équipes d'enfants et d'adolescents (dans le milieu scolaire ou associatif) de réaliser trois épreuves par équipe, en mettant à profit leur imagination dans un domaine, leur esprit d'équipe pendant le projet et leur apprentissage du codage de robot. Chaque année, le thème change et pour l'année 2025/2026 c'était l'archéologie ("unearthed"). Ainsi, quand la Direction des services départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN) nous a sollicité, plusieurs archéologues du service ont eu envie de participer. Voici donc des résumés de chaque étape, vue par notre équipe.

Pourquoi c’est intéressant d'être sollicité sur ce projet ? (Jean-Michel)

Pour la première fois, la FLL concernait la science humaine qu’est l’archéologie avec l’objectif de proposer des solutions innovantes à des problématiques généralement techniques des archéologues. Une des forces du service du Loiret est l’exploitation dans ses missions opérationnelles d’archéologie des innovations techniques tels que le pénétromètre dynamique (Panda®), les relevés photogrammétriques par drone, la prospection radar à pénétration de sol (GPR), les datations OSL, les SIG...

Notre service pouvait ainsi accompagner au plus près ce public scolaire dans ses projets d’innovations en lui faisant part de nos démarches de recherche, de nos résultats, de nos usages des nouvelles technologies mais aussi des technologies « classiques » de tous les archéologues. Cela a contribué aussi à démystifier les icônes de l’archéologue et de l’archéologie, si différentes dans ses réalités de celles de l’imaginaire cinématographique ou romanesque. 

Au-delà de l’opérationnel de l’archéologie préventive, les services d'archéologie des collectivités ont pour mission, l’exploitation et la valorisation de ces données de recherche. Quel meilleur défi que d’en échanger en direct pendant quelques mois avec ces élèves et enseignants motivés mais aussi que de se réinterroger sur nos pratiques d’archéologues au travers de l’œil neuf de ceux-ci ?

Pendant plusieurs mois d'échange, nous avons découvert des idées intéressantes, parfois originales et souvent surprenantes. Les équipes que l'on a suivies ont été particulièrement attirées par les environnements sous-marins et les fouilles aquatiques ainsi qu'également par les techniques de prospections et d'imagerie : drone, LiDAR, photogrammétrie, radar, etc.

Nos échanges se sont faits majoritairement par mail, parfois par téléphone. Le plus difficile dans ces échanges, c'est de répondre aux questions sans influencer le projet, sans mettre nos idées à la place de celles des élèves.

Parmi les souvenirs qui resteront, il y a celui d'une classe dont les mails étaient envoyés directement par un binôme d'élèves (et non les professeurs) en changeant à chaque message. Cela a permis de découvrir le projet avec leurs propres mots, c'était très touchant. Nous avons aussi pu voir le résultat de leur travail avec un petit livre explicatif du projet remplis de photos très sympathiques !

L'étape suivante : ça consiste en quoi être jury ? (Zélie)

Plusieurs archéologues du service se sont portés volontaires pour être jury dans les épreuves locales FLL en tant qu’« expert métier archéologue ». Nous avons ainsi pu participer à l’évaluation des projets d’innovation présentés par les équipes. Leur objectif était de proposer une solution créative et innovante à un problème lié à l’archéologie. Les élèves devaient répondre à la question suivante : comment l’apport des techniques et du numérique peut efficacement contribuer à aider une partie du processus archéologique ? 

Pour cela, il devait présenter leur travail (5 min) et répondre aux questions (5 min) puis présenter leur robot (5 min). Chaque équipe a choisit avec quel support se présenter : des photos, des collages, des diaporamas, des mises en scène, des costumes, etc.

Il s’agissait du premier oral pour la plupart des élèves ! L’ambiance était très agréable et détendue. Les scolaires ont été entendus dans un esprit de bienveillance. Les idées étaient toutes uniques. Les équipes ont exposé des projets à base de drone, robots ou encore exosquelettes. Leurs problématiques étaient toutes différentes, de la détection de structures archéologiques à une aide robotisée pour faciliter le travail des archéologues. Certains nous ont présenté des thèmes archéologiques passionnants, comme le sujet de l’île de Tromelin et d’autres ont pu témoigner de leur échange avec des professionnels de l’archéologie en mettant au cœur de l’innovation un de nos plus gros problèmes, le mal de dos…

Ce fut une super expérience, la discussion avec les enfants était très intéressante et cela a pu permettre de parler de notre métier dans un nouveau contexte.

On entre dans un premier grand espace d’accueil, de passage et d’animations tenues par les différents opérateurs archéologiques du Loiret (Inrap, Service d'archéologie de la ville d’Orléans et nous) et où sont retransmis les compétitions robotiques en direct sur des écrans. De tous côtés, les gens vont et viennent par de petites galeries d’accès vers les autres espaces. 

Une première, sur la gauche mène à un chapiteau buvette avec un espace restauration et des présentations de différents professionnels des Lego® (nombreuses pièces entassées, présentation de quelques constructions…). Si l’on s’engouffre dans la galerie de droite, on tombe sur le chapiteau QG des 36 équipes qui présentent leur projet d’innovation. Quand on n'a pas été jury, c’est ici que l’on prend conscience de l’implication, de la motivation et du travail fourni par les élèves avec leurs coachs depuis des mois.

Enfin, la dernière galerie, mène au chapiteau principal jusqu’à la piste aux étoiles où se déroulent la compétition robotique et la majorité du "spectacle" de la journée. Pour y accéder, il faut traverser l’archéouloir (couloir archéo) : sombre, enfumé et jalonné de décors façon Indiana Jones. Les 8 nattes robotiques (espace d'épreuves pour chaque robot) sont disposées au centre, entourées des gradins où l’ambiance est survoltée avec les encouragements bruyants des équipes pendant leurs 3 runs (chaque équipe a 3 passages pour faire le meilleur score).

Tout le monde se retrouve en fin de journée pour un spectacle de danse avant les remises de médailles et des trophées aux équipes pour chaque catégorie : meilleur projet d'initiative, meilleur run sur natte robotique, etc. Finalement, l'organisation dévoile les 6 meilleures qui participeront à la finale nationale à Mulhouse le 4 avril 2026.

Un beau projet pour les petits et grands !

La FLL est une belle compétition qui permet aux enfants et adolescents de s'investir dans un projet porté du début à la fin par leurs efforts et ceux des coachs. Elle permet de travailler des compétences hors du cadre scolaire habituel et de tester leur motivation face à des défis nouveaux et cela dans une ambiance ludique.

Et c'est aussi une belle découverte pour notre équipe ! On regretterait presque que ce ne soit pas sur le thème de l'archéologie tous les ans...